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ANAE N° 158, février 2019

Francine Lussier

Lanxiété est lune des manifestations cliniques présentes dans de nombreux syndromes neurodéveloppementaux chez les enfants, les adolescents et les jeunes adultes. Associée à la détresse, à lisolement, voire à lexclusion sociale et aux troubles cognitifs, ses effets sont délétères autant sur la santé que sur les relations sociales, lapprentissage et lestime de soi. Les répercussions à long terme des problèmes danxiété sont largement documentées (victimisation, décrochage, radicalisation, dépendance, chômage...). La nature secrète de lanxiété et la pluralité de ses expressions (inquiétudes multiples, peur de la nouveauté, perte de contrôle, troubles dattention, de concentration, pensées alarmistes, doutes, obsessions, évitement, rituels, compulsions, crises, agressivité, insomnies, sudations, fatigue...) la rendent difficile à identifier. De plus, la contribution de lenvironnement au maintien des symptômes physiques, émotifs, comportementaux et cognitifs est souvent subtile ou difficile à enrayer. Elle pose à ce titre aussi de sérieux défis à tous les intervenants. Ceux-ci ont besoin dévaluer, de comprendre et dintervenir auprès des personnes qui souffrent danxiété. Lapport de plusieurs disciplines relatives à la santé mentale (médecins, psychologues et neuropsychologues, psychoéducateurs, intervenants sociaux, en santé et en milieu scolaire) est nécessaire et permet une plus grande diversité dans le traitement de lanxiété. Les enfants à tout âge sont susceptibles de présenter des symptômes danxiété. Nos contacts fréquents avec les professionnels scolaires nous incitent à penser que les problèmes danxiété sont généralisés à toute population estudiantine, tant au primaire, quau secondaire (collège), quau CEGEP (lycée). Aussi avons-nous accordé cette année la parole à des chercheurs et des professionnels qui sintéressent à lanxiété dès la petite enfance, mais aussi, bien évidemment, à lenfance, à ladolescence et même aux jeunes adultes. Parfois, à la suite dune recommandation scolaire, les parents consultent en psychologie parce que leur enfant ne fonctionne pas très bien à lécole et on se questionne sur les causes possibles de cet écueil scolaire. Il arrive quaucun déficit neuropsychologique ne puisse expliquer léchec de lenfant, mais que la présence de symptômes anxieux se révèle au cours de lentretien du psychologue clinicien. Il est donc souhaitable de connaître les chemins possibles qui soffrent à ces enfants anxieux dont les manifestations sont plus discrètes. Lanxiété est, par ailleurs, lun des symptômes associés le plus souvent rapporté par les parents denfants porteurs dun syndrome neurologique : entre autres, le trouble déficitaire de lattention avec ou sans hyperactivité (TDA/H) M. -C. Guay, le trouble du spectre de lautisme (TSA) G. Bernier, le syndrome Gilles de la Tourette (SGT) I. Gascon. Les enfants en difficulté ou en trouble dapprentissage sont également susceptibles de connaître de lanxiété (tout particulièrement celle suscitée par les mathématiques) M. Fayol. Les jeunes à haut potentiel (HP) souffrent-ils davantage daffects anxieux ou de troubles émotionnels que les autres enfants ? E. Chevrier. Lanxiété chez les enfants dâge préscolaire est une réalité de plus en plus présente. Intervenir adéquatement durant cette période devient impératif afin doffrir à ces jeunes des compétences liées à lexpression des émotions qui constitueront des facteurs de protection et qui les aideront à se prémunir contre les effets délétères de lanxiété et des troubles comorbides une fois adultes M. M. Brossard. En proposant ce symposium, nous souhaitions explorer de nouvelles stratégies dintervention telles lhypnose, la pleine conscience et lapplication de la réalité virtuelle au traitement de syndromes anxieux, L. Cané, L. Turgeon, M. Rebattel. Le choix déditer un numéro sur lanxiété a été retenu parce que de nombreux professionnels sinquiètent dune recrudescence de ses manifestations chez les jeunes, son but est la mise en commun, entre chercheurs et intervenants, de leurs hypothèses de travail et de leurs expériences pour mieux intervenir auprès dune patientèle denfants, dadolescents et de jeunes adultes souffrant de ces problèmes de santé mentale.

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